www.sportgvp.eu Χρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση. Ωστόσο, οι απόψεις και οι γνώμες που εκφράζονται είναι αποκλειστικά του/της/των συγγραφέα/ων και δεν αντανακλούν κατ' ανάγκη τις απόψεις και τις γνώμες της Ευρωπαϊκής Ένωσης ή του Ευρωπαϊκού Εκτελεστικού Οργανισμού Εκπαίδευσης και Πολιτισμού (EACEA). Ούτε η Ευρωπαϊκή Ένωση ούτε ο EACEA μπορούν να θεωρηθούν υπεύθυνοι γι' αυτές (Αριθμός έργου: 101133538). Οι προπονητές/-τριες θα συμμετάσχουν σε συζητήσεις μικρών ομάδων, σενάρια παιχνιδιού ρόλων και καθοδηγούμενους αναστοχασμούς για να υλοποιήσουν αυτά τα μαθήματα σε πρακτικές, πραγματικές καταστάσεις προπόνησης. 1. Αναγνώριση και κατανόηση της ΕΒ στον αθλητισμό Στόχος αυτής της συνεδρίας είναι να βοηθήσει τους/τις προπονητές/-τριες να αναγνωρίσουν τις διάφορες μορφές ΕΒ και να κατανοήσουν πώς εκδηλώνονται σε αθλητικά περιβάλλοντα. Στους/Στις προπονητές/-τριες παρουσιάζονται τρεις πραγματικές ή υποθετικές μελέτες περιπτώσεων που παρουσιάζουν διαφορετικές μορφές ΕΒ στον αθλητισμό. Τα παραδείγματα μπορεί να περιλαμβάνουν μια αθλήτρια που παρενοχλείται από έναν άνδρα συμπαίκτη της στα αποδυτήρια· έναν νεαρό άνδρα αθλητή που βιώνει εξαναγκασμό από έναν μεγαλύτερο σε ηλικία προπονητή· και διαδικτυακή κακοποίηση και παρενόχληση που στρέφεται εναντίον γυναικών και αθλητών/-τριών με διαφορετικό φύλο. Σε μικρές ομάδες, οι προπονητές/-τριες αναλύουν την υπόθεση που τους έχει ανατεθεί και συζητούν: ● Ποιες συμπεριφορές είναι προβληματικές στο σενάριο; ● Ποιες είναι οι πιθανές μακροπρόθεσμες συνέπειες για τον/την αθλητή/-τρια; ● Πώς θα μπορούσε να είχε αποφευχθεί η κατάσταση; ● Ποιες ενέργειες πρέπει να κάνει ένας/μια υπεύθυνος/-νη προπονητής/-τρια ως απάντηση; Μετά από 15 λεπτά, οι ομάδες μοιράζονται τα βασικά τους συμπεράσματα με όλο το εργαστήριο και ένας/μια συντονιστής/-στρια διευθύνει μια συζήτηση σχετικά με τα προειδοποιητικά σημάδια της ΕΒ και την ευθύνη των προπονητών/-τριών για την αντιμετώπισή της. Σχετικές πληροφορίες μπορείτε να βρείτε στο παρόν κεφάλαιο της εργαλειοθήκης. Καθοδηγητικές ερωτήσεις για συζήτηση: ● Με ποιον τρόπο αυτές οι συμπεριφορές αποτελούν ΕΒ; ● Ποιες είναι οι άμεσες επιπτώσεις στην ευημερία και την απόδοση του/της αθλητή/-τριας; ● Ποιον ρόλο διαδραματίζουν οι παρατηρητές/-τριες (π.χ. συμπαίκτες/-κτριες, συναθλητές/- τριες, αθλητικοί οργανισμοί) στην πρόληψη και αντιμετώπιση της ΕΒ; ● Ποια προληπτικά μέτρα μπορούν να λάβουν οι προπονητές/-τριες για να προωθήσουν ένα ασφαλές και συμπεριληπτικό περιβάλλον; ● Πώς μπορούν οι αθλητικοί οργανισμοί να δημιουργήσουν ισχυρότερους μηχανισμούς αναφοράς και υποστήριξης; 2. Καθορισμός ενός στόχου ασφάλειας και σεβασμού στην κουλτούρα Πρόκληση «Η Κουλτούρα που Οικοδομούμε» ("The Culture We Build"). Κάθε προπονητής/-τρια έχει δύο κομμάτια χαρτί αφίσας. Στο ένα χέρι, οι προπονητές/-τριες καταγράφουν τις πτυχές της σημερινής κουλτούρας της ομάδας τους που προάγουν την ασφάλεια και τον σεβασμό. Στο δεύτερο, απαριθμούν οποιεσδήποτε ενέργειες, έθιμα ή κανόνες της ομάδας που μπορεί άθελά τους να υποστηρίζουν αρνητικά στερεότυπα για την ανισότητα των φύλων. Αφού εξετάσουν τις συνθήκες της ομάδας τους, οι προπονητές/-τριες σχηματίζουν ζεύγη και δημιουργούν συγκεκριμένες, υλοποιήσιμες ιδέες για την ενίσχυση της ομαδικής κουλτούρας, όπως ο καθορισμός ρητών προσδοκιών της ομάδας σχετικά με τη γλώσσα και τη συμπεριφορά. Παραδείγματα μπορεί να περιλαμβάνουν την ενθάρρυνση της παρέμβασης των παρατηρητών/-τριών, τη χρήση συστημάτων ανώνυμης αναφοράς και άλλες ιδέες που βρίσκονται στο παρόν κεφάλαιο. Η άσκηση αυτή προάγει
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=